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“互聯網 +”時代東莞社區大學拓展研究
字體大小: 發布日期: 2020-10-01 15:38 來源: [打印頁面]    [關閉頁面]

【內容摘要】本文主要從目前東莞電大在社區教育方面的現狀談起,進一步論述了創建的東莞社區大學的可行性分析,最后探索“互聯網+”時代依托東莞電大創建東莞社區大學的幾點思考。

  【關鍵詞】互聯網+    東莞社區大學    


東莞市廣播電視大學(下文簡稱東莞電大)現階段的開放教育主要集中在向社會各層次人員提供學歷教育這一領域,但開放教育的生源正遭遇瓶頸,“互聯網+時代”東莞電大如何突破這個瓶頸,規劃建設成立東莞社區大學,開拓開展教育,社區教育豐富的受眾群體去開創新高度,實現學歷教育與社區教育兩者相互融合和可持續發展就顯得尤為重要。

一、東莞電大在社區教育方面的現狀

東莞社區大學處于發展的初級階段之中, 2016年5月東莞電大開展“金融教育進社區”系列講座首站走進中堂鎮成人文化技術學校,送去預防非法集資等金融知識。但是東莞的社區教育處于分散 、自發的發展狀態。相較于廣東省內的深圳、佛山仍然處于落后狀態。

二、創建東莞社區大學的可行性分析

互聯網時代的到來,改變著人們的行為方式和思維模式。東莞電大的社區教育在互聯網的大背景下,可以利用現有的東莞電大開放教育與各鎮區合作的平臺,有條件的地區可以考慮建立社區學院,搭建社區教育網絡平臺,運用信息化的手段直接深入鄉鎮社區,改變原來學歷教育的模式,創建“互聯網+”模式下的新的社區東莞社區大學。

(一)系統優勢

東莞電大目前在25個鎮企開設有分教點,東莞的辦學模式,響應了國家開放大學“面向基層,深入鄉鎮”的辦學方針,被廣東省開放大學譽為“無縫式辦學”。我們可以利用現有的辦學系統優勢成立東莞的電大(東莞社區大學)下屬的社區學院,拓展社區教育。

(二)先進的硬件優勢

東莞電大在2016年6月新建了先進的錄播室和多功能語音室,可以充分利用先進硬件設備,制作短小精悍微課專題。例如:金融防詐騙專題、村民普法專題、二胎政策面臨的問題、居民養生等專題并放在互聯網社區教育專欄,讓居民可以不用親臨學校,在家也可以隨時隨地學習,實現社區教育的遠程終生學習。

(三)網絡資源優勢

東莞電大正著力打造一流的信息網絡平臺,社區教育可以利用東莞電大的網絡資源,開展“互聯網+”時代的社區網絡教育。通過搭建數字化學習平臺,利用互聯網,加快開發移動學習客戶端,組織開展網絡學習,為廣大市民提供集學習、管理、積分、查詢、互動等多功能于一體的在線學習平臺,實現“人人皆學、時時能學、處處可學”。

三、依托東莞電大創建東莞社區大學的思考

(一)東莞社區大學的定位

東莞社區大學應定位為是由東莞市政府主辦的,依托東莞市廣播電視大學為基礎,以滿足社區建設和社會發展需求的,以服務東莞市經濟社會發展和東莞市居民終身學習為使命,是集學歷教育、非學歷教育、社會文化生活教育為一體, 具有區域性、綜合性、職業性、開放性特點的新型教育機構的統稱。東莞社區大學的建設目標是依托東莞市廣播電視大學為基礎,以服務東莞市經濟社會發展和東莞市居民終身學習發展為使命,打造省內一流的社區大學。

(二)爭取政府政策支持,依托東莞市廣播電視大學成立東莞社區大學

社區教育的發展, 離不開政府大力的推動。東莞市政府在東教職函【2014】21號文中提出《關于進一步做好東莞市社區教育工作的通知》,東教職函【2015】2號文中東莞市教育局等七個部門《轉發廣東省教育廳等七部門轉發教育部等七個部門關于推進學習型城市建設的意見的通知》。我們要進一步依托政府政策支持創建以東莞市廣播電視大學(東莞社區大學)為中心,分批次逐步在32個鎮區成立社區學院、4個街道成立社區教育中心、各級村(居委會)成立社區居民學校四級社區教育網絡體系,開展內容豐富、形式多樣的社區教育,讓學習成為每個市民的生活方式,全力推進終身教育體系建設。

(三)創建一個示范點,逐步開展社區教育

東莞社區教育采用先建立一個示范點,先示范,再全部推進,由點帶動面。這個示范點設在莞城社區,可以開展道德講堂、全民終身學習活動周等活動,把它辦成全市最優秀的,最貼近居民需求的社區教育,并且將示范點的學習模式復制到其他鎮街,由點及面,形成輻射效應。

(四)完善社區教育師資隊伍建設

東莞社區大學的教師采用專兼職相結合的模式,可以聘請具有較高水平的專家、名師參與社區教育,提高社區教育的層次和知名度。不斷推進社區教育橫向支持聯盟聯動機制建設,分批派教師到各高校、兄弟電大學習進修,培養出更多優秀的師資、開發出更多優質的社區教育項目、課程資源。

(五)搭建數字化學習平臺,完善社區教育課程資源建設

東莞電大的社區教育可以利用東莞電大的網絡資源,開展“互聯網+”時代的社區網絡教育。通過搭建數字化學習平臺,利用互聯網,加快開發移動學習客戶端,組織開展網絡學習,為廣大市民提供集學習、管理、積分、查詢、互動等多功能于一體的在線學習平臺,實現“人人皆學、時時能學、處處可學”。

在課程資源建設上,社區教育課程建設要貼近老百姓的生活,要“接地氣”,要針對居民需求,開發深受社區居民歡迎、喜愛的社區教育課程。要充分發揮東莞電大現有專業與資源優勢,開發課程,爭取打造出各類社區教育精品課程,為社區居民的終身學習提供更好的資源與服務。要圍繞職業技能、素質提升、身心健康、休閑娛樂等領域,豐富和拓展教育培訓內容,不斷充實課程資源庫,擴大面向各類人群的學習資源。

參考文獻:

1.沈啟容:《互聯網背景下的社區教育“自組織"形態》,載《科技與教育》,2015年第8期總第237期。

   2.葛俊芬、仲紅俐:《社區教育的發展現狀與存在問題---以常州社區大學分校能力建設為視角》,《南京廣播電視大學學報》,2015年第2期。

   3.梁明政:《開放大學推展區教育的路徑設計》,《廣西教育》,2015年7月。

理論研究

“互聯網 +”時代東莞社區大學拓展研究

2020-10-01 理論研究

【內容摘要】本文主要從目前東莞電大在社區教育方面的現狀談起,進一步論述了創建的東莞社區大學的可行性分析,最后探索“互聯網+”時代依托東莞電大創建東莞社區大學的幾點思考。

  【關鍵詞】互聯網+    東莞社區大學    


東莞市廣播電視大學(下文簡稱東莞電大)現階段的開放教育主要集中在向社會各層次人員提供學歷教育這一領域,但開放教育的生源正遭遇瓶頸,“互聯網+時代”東莞電大如何突破這個瓶頸,規劃建設成立東莞社區大學,開拓開展教育,社區教育豐富的受眾群體去開創新高度,實現學歷教育與社區教育兩者相互融合和可持續發展就顯得尤為重要。

一、東莞電大在社區教育方面的現狀

東莞社區大學處于發展的初級階段之中, 2016年5月東莞電大開展“金融教育進社區”系列講座首站走進中堂鎮成人文化技術學校,送去預防非法集資等金融知識。但是東莞的社區教育處于分散 、自發的發展狀態。相較于廣東省內的深圳、佛山仍然處于落后狀態。

二、創建東莞社區大學的可行性分析

互聯網時代的到來,改變著人們的行為方式和思維模式。東莞電大的社區教育在互聯網的大背景下,可以利用現有的東莞電大開放教育與各鎮區合作的平臺,有條件的地區可以考慮建立社區學院,搭建社區教育網絡平臺,運用信息化的手段直接深入鄉鎮社區,改變原來學歷教育的模式,創建“互聯網+”模式下的新的社區東莞社區大學。

(一)系統優勢

東莞電大目前在25個鎮企開設有分教點,東莞的辦學模式,響應了國家開放大學“面向基層,深入鄉鎮”的辦學方針,被廣東省開放大學譽為“無縫式辦學”。我們可以利用現有的辦學系統優勢成立東莞的電大(東莞社區大學)下屬的社區學院,拓展社區教育。

(二)先進的硬件優勢

東莞電大在2016年6月新建了先進的錄播室和多功能語音室,可以充分利用先進硬件設備,制作短小精悍微課專題。例如:金融防詐騙專題、村民普法專題、二胎政策面臨的問題、居民養生等專題并放在互聯網社區教育專欄,讓居民可以不用親臨學校,在家也可以隨時隨地學習,實現社區教育的遠程終生學習。

(三)網絡資源優勢

東莞電大正著力打造一流的信息網絡平臺,社區教育可以利用東莞電大的網絡資源,開展“互聯網+”時代的社區網絡教育。通過搭建數字化學習平臺,利用互聯網,加快開發移動學習客戶端,組織開展網絡學習,為廣大市民提供集學習、管理、積分、查詢、互動等多功能于一體的在線學習平臺,實現“人人皆學、時時能學、處處可學”。

三、依托東莞電大創建東莞社區大學的思考

(一)東莞社區大學的定位

東莞社區大學應定位為是由東莞市政府主辦的,依托東莞市廣播電視大學為基礎,以滿足社區建設和社會發展需求的,以服務東莞市經濟社會發展和東莞市居民終身學習為使命,是集學歷教育、非學歷教育、社會文化生活教育為一體, 具有區域性、綜合性、職業性、開放性特點的新型教育機構的統稱。東莞社區大學的建設目標是依托東莞市廣播電視大學為基礎,以服務東莞市經濟社會發展和東莞市居民終身學習發展為使命,打造省內一流的社區大學。

(二)爭取政府政策支持,依托東莞市廣播電視大學成立東莞社區大學

社區教育的發展, 離不開政府大力的推動。東莞市政府在東教職函【2014】21號文中提出《關于進一步做好東莞市社區教育工作的通知》,東教職函【2015】2號文中東莞市教育局等七個部門《轉發廣東省教育廳等七部門轉發教育部等七個部門關于推進學習型城市建設的意見的通知》。我們要進一步依托政府政策支持創建以東莞市廣播電視大學(東莞社區大學)為中心,分批次逐步在32個鎮區成立社區學院、4個街道成立社區教育中心、各級村(居委會)成立社區居民學校四級社區教育網絡體系,開展內容豐富、形式多樣的社區教育,讓學習成為每個市民的生活方式,全力推進終身教育體系建設。

(三)創建一個示范點,逐步開展社區教育

東莞社區教育采用先建立一個示范點,先示范,再全部推進,由點帶動面。這個示范點設在莞城社區,可以開展道德講堂、全民終身學習活動周等活動,把它辦成全市最優秀的,最貼近居民需求的社區教育,并且將示范點的學習模式復制到其他鎮街,由點及面,形成輻射效應。

(四)完善社區教育師資隊伍建設

東莞社區大學的教師采用專兼職相結合的模式,可以聘請具有較高水平的專家、名師參與社區教育,提高社區教育的層次和知名度。不斷推進社區教育橫向支持聯盟聯動機制建設,分批派教師到各高校、兄弟電大學習進修,培養出更多優秀的師資、開發出更多優質的社區教育項目、課程資源。

(五)搭建數字化學習平臺,完善社區教育課程資源建設

東莞電大的社區教育可以利用東莞電大的網絡資源,開展“互聯網+”時代的社區網絡教育。通過搭建數字化學習平臺,利用互聯網,加快開發移動學習客戶端,組織開展網絡學習,為廣大市民提供集學習、管理、積分、查詢、互動等多功能于一體的在線學習平臺,實現“人人皆學、時時能學、處處可學”。

在課程資源建設上,社區教育課程建設要貼近老百姓的生活,要“接地氣”,要針對居民需求,開發深受社區居民歡迎、喜愛的社區教育課程。要充分發揮東莞電大現有專業與資源優勢,開發課程,爭取打造出各類社區教育精品課程,為社區居民的終身學習提供更好的資源與服務。要圍繞職業技能、素質提升、身心健康、休閑娛樂等領域,豐富和拓展教育培訓內容,不斷充實課程資源庫,擴大面向各類人群的學習資源。

參考文獻:

1.沈啟容:《互聯網背景下的社區教育“自組織"形態》,載《科技與教育》,2015年第8期總第237期。

   2.葛俊芬、仲紅俐:《社區教育的發展現狀與存在問題---以常州社區大學分校能力建設為視角》,《南京廣播電視大學學報》,2015年第2期。

   3.梁明政:《開放大學推展區教育的路徑設計》,《廣西教育》,2015年7月。